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发布时间:2018-11-07   来源:http://www.xinshangmeng.com/xsm2/. 作者:左云霞
   

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语文科目将原有的23题减为20题。原第二、四、五大题(阅读题)各减1题,取消原第六大题“语言运用题”,新增2道阅读延伸题。

据报道,在重灾区某些村庄和学校,80以上的儿童失去了家人或朋友,许多人不同程度地存在诸多震后心理问题,如不敢入睡、怕震动、怕黑、怕和陌生人交往等。地震给孩子心理造成的阴霾将是长期的,如何抚慰孩子受伤的心灵,让他们过上一个快乐的儿童节,这是我们必须关注的问题。

今年三月,在全国人大二次会议上,国家领导人接见步长集团董事长、陕西国际商贸学院创始人赵步长教授时说:你们步长企业办得好,大学办得也不错,很有社会责任心。

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会宁是甘肃省白银市的一个县,58万人口中有24万贫困人口。恢复高考制度以来,会宁向全国大中专院校输送了5万多名学生。然而,为了供孩子读书,许多家庭负债累累。“过去,不少学生被名牌高校录取了,却还是选择复读,就是因为交不起高额学费,希望再考上收费较低的学校,”何强说,“在经济发达地区,学生选择高校专业是按照自己的兴趣爱好,而在贫困地区,好多学生却只能考虑收费的高低。”

各位代表,同志们,回顾过去的五年,我们深切地感到,共青团事业的蓬勃发展,是在党中央的高度重视和亲切关怀下、在各级党委和政府的有力领导下取得的,离不开社会各界的大力支持,凝结着广大团员青年、团干部和青少年工作者的共同努力。在此,我们向以胡锦涛同志为总书记的党中央致以崇高的敬意!向各级党委和政府及社会各界表示衷心的感谢!向广大团员青年、团干部和青少年工作者表示诚挚的问候!

○对比描写,倍增哀乐:上片着重写今,下片着重写昔。全篇以中州盛日的“三五”与眼前的“元宵佳节”对比,以昔日的欢乐幸福对比今日的寂寞悲苦,以乐景写哀情,借其哀情更显深沉、浓重。

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留沪还是去外省市、中西部地区发展?是摆在不少毕业生面前一道艰难的选择题。本市教育部门针对2007届上海高校毕业生的调查显示,14.3万名毕业生中,流向西部12省市就业的仅1549名。上海籍学生的“恋沪情结”更重,在上海高校就读的上海生源毕业后,99%都留在上海就业。

(2)报名手续:首先于2008年10月10日至31日进行网上报名,第二步:持网上报名号于2008年11月10日至14日到我校指定地点进行现场确认。

8日上午,浙江省立同德医院妇产科,33岁的林丽(化名)细心地照顾着躺在病床上的晨晨(化名)。晨晨是林丽第二次婚姻的继女,今年才16岁,正处于青春叛逆期的她,刚刚为自己的一时错误品尝了苦果。

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  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

2008年4月,借助专业交流机会,石嫣到美国农场当了半年“农民”。在那里她首次接触CSA农业,并喜欢上这种新型模式。回国后,她想建类似农场的想法得到导师——著名“三农问题”专家、社会学教授温铁军的支持。

“答案是丰富多彩的”,这句话用来诠释北大附小的课程设置理念再合适不过。在这里,没有成绩至上、一刀切的评价标准,有的只是对孩子求知欲的保护、对兴趣的支持、对能力的赞赏、对行为习惯和健全人格的潜移默化、精雕细琢。作为河南省知名的高端外国语小学和双语幼儿园,北大附小独具特色的创新思维课、国际文化透视课、养成教育PBS课、体育芭蕾课、DIY课程乃至国学教育课程无一例外都走在了全省的前面。

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科学研究无国界,但伟大的科学家总是爱国者,都会将他们毕生的聪明与智慧奉献给自己的祖国与人民。钱学森先生放弃在美国优厚的待遇和生活,毅然献身中国的航天事业;早在1929年,贝时璋先生就从德国回到积贫积弱的旧中国,将毕生所学报效祖国。钱老说:“我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿在中国。”

 

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